HAUR HEZKUNTZA 2

6. CÓMO USAR LAS TIC EN EI. Las tecnologías son una realidad en las aulas de EI, por lo que la principal tarea del profesor es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y calor educativo. Antes de aplicar estas TIC en cualquier aula, hay que tener muy claro cual es la opinión y necesidad, tipo de formación... que tiene cada alumno. Partiendo de esa base, este aprendizaje se ejecuutará con mayor beneficio. Pero, ¿qué aprendizaje se pretende lograr en el alumnado? La incorporación de las TIC en el ámbito educativo requiere repensar las nuevas necesidades de formación de alumnos e inevitablemente, asociadas a éstas, la de los docentes. Para que esto se consiga, es necesario; el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en tareas (ABT), y  los proyectos telecolaborativos. Concluyendo, debemos tener muy claro que la...

5. CUÁNDO Y CÓMO EMPIEZA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN LA TRIBU 2.0. En este artículo se habla de cuando y como aplicar las TIC como alfabetización, ya que es un tema que está al aire estos últimos años. Por lo que hablan del objetivo principal, iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. Cabe decir que la enseñanza es un ritual que se ha asimilado por cada generación a lo largo de varios siglos y que producen docentes, las familias y los propios estudiantes sin conciencia de sus fundamentos e implicaciones. Por lo que, como es normal, la enseñanza va variando y cambiando según pasan los siglos, o incluso los años. Por ello, es el deber del profesorado o incluso de las familias y/u otros docentes el que estos niños desde pequeños tengan alguna relación, ya sea mínima, con las TIC. La escuela y el sistema educativo, por su parte, no solamente tienen...

4. ES POSIBLE LA CLASE INVERSA EN EI. En este artículo se habla de un modelo pedagógico tanto dentro del aula como fuera de ella. Al hablar de un modelo pedagógico fuera de clase se refiere al aprendizaje que hay fuera del aula, ya que como todos sabemos, el aprendizaje de un/una alumno/a no sólo se ejecuta dentro del aula. En el caso del artículo contaba el ejemplo de mandar la lección por correo electrónico para que ellos/ellas tuvieran la oportunidad de leer o repasar lo que iban a dar o lo que habían dado en clase, adelantándose así al temario de clase. Por otro lado se habla de la taxonomía de Bloom. "La taxomanía de Bloom es una clasificación de diferentes objetivos a lograr a través de la educación formal realizada por Benjamin Bloom en base a los tres aspectos que diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948 al intentar establecer un consenso respecto a los objetivos de la educación: cognición, afectividad y psicomotricidad." La taxomanía de Bloom...

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EI: RETOS Y POSIBILIDADES EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS. Teniendo en cuenta que estamos en el siglo XI, debemos saber que la utilización de las TIC en EI es cada vez más común y necesario. Para eso, es necesario que todos los profesores que utilicen cualquier tipo de TIC sepan que estas tecnologías son indispensables y deben de saber utilizarlas, para que a la hora de dar la clase no haya ningún contratiempo. Este artículo nos muestra que hay que utilizar las TIC como herramienta de ayuda, trabajando con ellas y avanzando con ellas. También cuenta que las TIC son un recurso de aprendizaje, por lo que debemos utilizarlo como herramienta de búsqueda de información, ya que son de gran ayuda.

Otsailaren 22an Calcuta Ondoko hiru hezitzaile etorri ziren aniztasunaren inguruko tailer bat ematera. Hasieran asko gustatu zitzaizkigun bi jarduera egin genituen. Jarduera honekin gure arteko aniztasuna nabarmendu zen, izan ere, nahiz eta adin berdina izan, gustu desberdinak, ezaugarri desberdinak eta abar ditugu. Taldeka banatu ginen eta ondoren, mapa mundiaren eta hizkuntzei buruzko galderen inguruan hausnartu genuen. Hau egin ondoren, konturatu ginen boterea duen jendeak manipulatu egiten gaituela. Esate baterako, mapari dagokionez, gure kontinenteak botere handia duenez, maparen erdian gaude kokatuta. Bestalde, deigarria egin zitzaigun pentsatzea beste herrialde batzuk guri beste toki batzuetan kokatzen gaituztela. Hizkuntzei dagokionez, inkontzienteki barneratzen dugu ingelesa eta txinera direla hiztun gehienak dituena, eta hau, azken finean, botere ekonomikoaren eta politikoaren islada da. BBVA (Blanco, burgués, varón, adinerado) terminoak atentzioa deitu z...

En la primera clase teórica de las TIC, estuvimos hablando de los trastornos que las TIC pueden causar, cómo prevenirlos, etc. Pudimos hablar de 8 de ellas. Algunos peligros que podemos tener ante las TIC: Ciberbullying: Acosar y amenazar por Internet a través de la pantalla anonimamente.  Nomofobia: Angustia o miedo a no poder vivir sin móvil. Hay tres tipos: Hacer un buen uso del móvil. Tener adicción al móvil y no ser consciente de ello. Tener adicción al móvil y ser consciente de ello. Hacking: Extraer información de una persona ajena sin su consentimiento. Sexting: Enviar mensajes con connotación sexual o eróticos con el objetivo de la humillación pública. Phubbing: A causa de la tecnología ignorar a la persona o al entorno, rompiendo el contacto social. Grooming: El intento de un adulto a través de la pantalla o de las redes  para establecer una amistad con un/a menor con el objetivo de abuso sexual. Phishing: Suplantación de la identidad. Sniffing: A tr...

El 15 de febrero tuvimos la suerte de tener la visita de Sagrario Crespo, una trabajadora del Berritzegune. Estuvimos escuchando su charla, en la que nos contó su recorrido profesional relacionadas con las tecnologías, las TIC.... Empezó contándonos un poco su vida cuando era estudiante de magisterio, una imagen que hizo en esa época. Nos contaba que sacó esa imagen y en esos momentos que orgullosa estaba de ella. Hoy en día viendo esa imagen no se puede apreciar casi nada ya que las tecnologías han avanzado mucho. Nos contó que el objetivo del Berritzegune es mejorar e innovar la educación ya que son un servicio de apoyo que ofrece ayuda a centros escolares. Después de darnos una visión general del Berritzegune empezó a explicarnos más detalladamente todo lo relacionado con las TIC. Nos destacó tres competencias: los que debe obtener el ciudadano, los que debe tener el profesorado y los que debe obtener el alumnado. Se centró un poco más en la competencia del alumnado ya que era...

Después de leer este interesante articulo escrito por Mª Lourdes Giraldo Vargas se me han pasado diferentes temas e ideas por la cabeza. Resumiendo un poco lo que la escritora comenta en el articulo, en el aula de Infantil todos los niños y niñas hoy en día conviven con las TIC, por lo que se deben reforzar y ampliar todos los contenidos curriculares, así aprovechando los beneficios que estas suponen. Un punto que personalmente me ha llamado mucho la atención ha sido el de los "factores que favorecen la integración de las TIC en Infantil". Por lo que Mª Lourdes ha escrito, los siguientes factores han contribuido a una adecuada integración de las TIC en el aula de EI: infraestructuras del centro, aula de informática, horario semanal concreto para la utilización de esta aula, el apoyo al profesorado infantil, una tablet personal, programas y recursos específicos, accesos directos a dichos recursos...  Desde mi punto de vista, veo necesarios varios factores como las infraest...

El 2 de Febrero, tuvimos una clase un poco especial en la asignatura de TIC/IKT. Digo especial, porque no solemos salir mucho de nuestras aulas, y en esta ocasión fuimos a ver una película titulada Snowden. Snowden es una película biográfica estadounidense y trata sobre Edward Snowden, un profesional de la informática, que filtró información clasificada de la NSA (Agencia de Seguridad Nacional) a los medios de comunicación de EEUU. Personalmente, la pelicula ya la tenia vista, pero no me acordaba de casi ningun concepto ni escena. Me gustó mucho tener la oportunidad de volver a verla. Me volvió a impresionar el control que el gobierno puede llegar a tener sobre nosotros. No somos conscientes de que en nuestro día a día podemos ser vigilados, bueno, que somos vigilados constantemente por ordenadores, televisiones, móviles... Gracias a esta película he vuelto a darme cuenta de esto e inconscientemente, me he percatado de la adiccion social que tenemos sobre nuestros dispositivos e...

Siendo hoy el primer día de esta asignatura, no sabia muy bien que esperar de ella. Cada vez que alguien mencionaba el acrónimo IKT, me ponía a pensar que podría recibir, aprender o interiorizar. Al ser una asignatura relacionada con ordenadores, pensaba que incluso en las clases teóricas trabajaríamos formas diferentes de utilizar un ordenador o un dispositivo electrónico en una clase de educación infantil. Pero esto no ha sido para nada lo que esperaba. Al principio de la clase nos han explicado un poco cuales iban a ser los trabajos que debemos realizar durante este cuatrimestre. Seguido de esto, hemos hablado de los porcentajes que cada trabajo valían en la nota final. Al terminar toda esta introducción a la asignatura, hemos empezado a hablar y a debatir sobre que son los TICs, para que sirven... Claves para integrar o fomentar las TIC en Educación Infantil: La autonomía del profesorado. El contexto de la escuela/alumnado: descubrir y conocer los recursos a los que están y...